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教育部答复!将编程教育纳入中小学!
教育部答复!事关中小学!
近日
教育部官网公布《关于政协十三届全国委员会第三次会议第3172号(教育类297号)提案答复的函》
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针对全国政协委员提出的 《关于稳步推动编程教育纳入我国基础教学体系, 着力培养数字化人才的提案》 予以回应
《答复函》称,教育部高度重视学生信息素养提升,已制定相关专门文件推动和规范编程教育发展,培养培训能够实施编程教育相关师资,将包括编程教育在内信息技术内容纳入到中小学相关课程,帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感。
其中,《答复函》分别从“制定相关专门文件推动和规范编程教育发展”、“将编程教育纳入中小学相关课程”以及“培养培训能够实施编程教育相关师资”三个方面介绍了教育部在相关领域已开展的工作。
而围绕下一步工作主要安排考虑教育部在《答复函》中提出将推动编程教育纳入信息科技课程标准并进一步培训提升相关教师软件编程能力
具体来说,2019年初,教育部启动了义务教育课程修订工作,已完成了前期调研、顶层设计和整体规划,初步确定在小学、初中开设信息科技课程并组织研制义务教育信息科技课程标准,根据需要将编程教育有关内容纳入其中。
此外,根据需要,教育部继续组织开展相关教师软件编程能力提升培训工作,推动各地开展经验分享交流活动,进一步提升编程教育实施水平。
多年来“青少年”和“游戏”两个词放在一起往往容易引起人们负面的联想青少年沉迷游戏问题始终是一个严峻的社会问题
如今将孩子们对游戏的喜爱部分转化为对编程的热爱是否行得通?
在发达国家
青少年在编程上创新并不少见!一个16岁的巴西少年,开发了一款广受欢迎的游戏,在拥有9000多万月度活跃用户的全球最大的多人在线创作游戏工具Roblox上,这是整个2018年最成功的一款作品。游戏开发出来后,一个15岁的美国少年为它做出了市场推广方案,比如怎样推广给更多人,怎样在视频平台上进行讲解,等等。游戏有了收入之后,他们引入了一个英国少年来管理整个财务。 这样的场景,如今在发达国家并不陌生。在这套完整的体系中,青少年可以很早就学习如何利用互联网,如何在编程上创新,在商业模式上创新。
事实上很多地方编程课已经进入校园!
2017年9月,浙江省新高考改革将信息技术纳入当年高考选考科目。与此同时,浙江省公布的选考科目范围中,有48所“211”高校的338个专业指定信息技术为选考科目。 2018年,重庆市教委下发《关于加强中小学编程教育的通知》,要求各中小学开足开齐编程教育课程,小学3至6年级累计不少于36课时、初中阶段累计不少于36课时,并提出小学阶段感受编程思想,初中阶段将实际问题解决与算法思想形成联结,高中阶段掌握一种程序设计语言的基本知识等要求。 类似这样的改革并不鲜见,上海、安徽、江苏、山西、陕西、湖北、河南、四川、贵州等地都出台了明确的规划或意见,推动信息技术教育改革,其中既有强调做好硬件配套的要求,也有建议开设Scratch等程序设计课程的意见。
让孩子们学习编程探索未来这样的场景并不只是“看上去很美”而是正在成为现实未来,不会点儿编程一个人很可能就跟不上社会发展
关于将包括编程教育在内的信息技术内容纳入到中小学相关课程大家有什么看法呢?欢迎评论区里聊一聊来源:东南网
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