“安吉游戏”
“玩”出实践
福清市百合幼儿园
花样滚筒、沙水嬉戏、合作搭城堡……日前，走进福清市百合幼儿园，操场上一片热闹的游戏场景：孩子们搬出了自己想玩的游戏材料，自发进入各种类别的游戏情境，老师们则在一旁退后观察记录，适时靠近保护，并不过多介入。这是福清市百合幼儿园日常开展“安吉游戏”的生动场景。
近年来，“安吉游戏”在学前教育领域备受关注，这个源于浙江省安吉县为落实“以游戏为基本活动”进行的真游戏革命，其幼儿园课程模式从2020年开始被教育部大力推广。作为福清市首家小区配套建设的市直公办幼儿园，2022年，福清市百合幼儿园正式加入“安吉游戏”粤闽鄂湘冀实践园，积极推广“把游戏的权利还给孩子”的理念，探索“安吉游戏”园本化实践，推进学前教育高质量发展。
“观”游戏
发现“了不起”的儿童
“这个积木不听话，我们一起想办法！”百合幼儿园里，一个5岁小男孩正拿着一根圆柱体和一块木板倾斜摆放，但他发现积木总是不按自己的想法滑落“赛道”。只见几个小朋友一起，先是在“赛道”两侧加上薄长片积木，多次试验后，他们换上厚重的长方体积木搭护栏，又拓宽了“赛道”，一个完美的斜坡滚物游戏顿时让清晨的幼儿园充满了欢声笑语，在一旁的郑晶老师悄悄用手机记录下了这个过程。
“安吉游戏”倡导教师“闭上嘴、管住手、睁大眼、竖起耳”，做一名放手游戏的观察者。在孩子游戏的过程中去观察记录他们的言行，发现孩子的学习发生、发展的过程。
“你会发现孩子就是天生的‘游戏家’，他们不仅可以自如转换游戏主题和类型，还可以在冒险和挑战的同时，规避危险的发生，保护好自己，按自己的步骤递进发展。”百合幼儿园教师郑晶说，以前教师常常主导游戏，甚至自以为是地打断。践行“安吉游戏”理念后，把游戏的权利还给孩子，再通过观察与记录去解读儿童游戏行为背后的原因，发现了越来越多“了不起”的儿童。
游戏结束后，孩子们意犹未尽，赶紧和同伴、老师开始一场“游戏故事大分享”。教师则一对一倾听、记录，邀请孩子们集体分享游戏，提出问题，引发讨论，让孩子们感受到被看见、被尊重、被理解的喜悦。幼儿园还不定期举办“教师游戏体验日”活动，让老师像孩子一样游戏，亲身感受、体验，进而与孩子共情。
“共”成长
打造“真游戏”的乐园
在百合幼儿园操场上，有大量低结构、可移动、可组合品种丰富、数量充足的玩具材料，以开放的方式摆放，就近配置了收纳层架，孩子们玩玩具时都能“看得见、拿得到、放得回”。
“为了孩子们有更好的游戏体验，我们将大厅和操场打通，改造了长坡道，让孩子们实现环绕骑行。”园长王玲介绍，近年来，园方不断改造环境，实现了户外游戏区域的互通互融。在原有的木屋、小土坡、迷宫、蛋屋、中庭草地、西区草场、涂鸦区、建构区、游戏厅等基础上，进一步扩大了沙水游戏区、增设了幼儿户外盥洗水龙头，改造了塑胶操场，使园所户外环境成为一个自由开放、富有野趣的自然游戏场。把有限的户外活动面积因地制宜、开发利用后，能同时满足12个班级幼儿开展户外游戏活动的需要。
此外，在课程设置上，每天晨间以及每周3-4个下午，保障儿童户外游戏时间每日不低于2个小时，让孩子在游戏活动中健康快乐成长。
课程改革不仅使孩子给老师们带来了惊喜，也让家长的观念发生了很大的转变。记者了解到，两年前许多家长对于“安吉游戏”的理念并不太理解，但如今，这些家长慢慢了解到了游戏对孩子成长的价值。
“看”未来
探索儿童教育更多可能
“孩子们就用这些简单的积木能玩出这么多种游戏，太神奇了！”“我看到所有玩具都是孩子们自己收的，梯子、垫子、车子全部归位，很惊喜！”4月18日，中三班、中四班的家长来到幼儿园参加“安吉游戏”游戏开放日活动，被自己孩子展现出来的自理能力、思考能力、表达能力给打动，幼儿园也收到越来越多家长的反馈，认为孩子越来越勇敢，表达能力也大大提高。
王玲表示，教师从高控到放手后，站在儿童的视角看游戏，从“看见”幼儿走向“看懂”、回应支持，逐渐学会了观察和解读孩子的游戏行为，成为了将游戏经验转化为教学资源的能手；儿童在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规则、不断挑战，从而达到自身最大的潜能；家长不再反对儿童游戏，取而代之的是对游戏的理解和认同、接纳和支持，共同推动推进学前教育高质量发展。
福清市教育局微学堂出品[转载请注明出处]
2024-04-20 15:38 福建
编辑/审核: 陈诗雨 王宁
来源：福清市百合幼儿园、新福建
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